INTELIGÊNCIA ARTIFICIAL (III): a IA na Educação

Prof. Eduardo Ubirajara R. Batista

Na matéria da semana passada, 21 de março, expusemos e comentamos a questão da ética na aplicação da IA, em qualquer tipo de atividade social e institucional. No capítulo de hoje, deter-nos-emos no campo da Educação. Os métodos atinentes à relação ensino-aprendizagem, à condução do fazer científico, incluindo-se, nesses aspectos, as ações de extensão à sociedade, tendem a incrementar e a inovar com técnicas e estratégias, para atender demandas requeridas pelo crescimento econômico e pelo desenvolvimento social, que as nações necessitam para a devida adequação aos novos tempos, utilizando os novos meios pedagógicos de aderência às necessidades impostas. Essas novas técnicas e estratégias pedagógicas não perdem as arquiteturas da construção dos saberes anteriores, que seguirão os projetos de pesquisa e de extensão iniciados há anos. Análises comparativas sempre são bem vindas para dar a continuidade aos estudos de aperfeiçoamento dos modelos atuais, tendo em vista os futuros modelos.

Com base no exposto, há de se comprovar, uma vez mais, que as mudanças criadas pelo ser humano, com a ajuda das novas máquinas nas diversas atividades, principalmente as socioeconômicas, com o apoio da Inteligência Artificial (IA), passam pelas salas de aula, desde a fase primária da aprendizagem, até o repertório de mestres, doutores, pós-doutores e dos autodidatas de notório e reconhecido domínio dos saberes e fazeres mutáveis. Ganhando credibilidade no seio da humanidade e comportando-se de forma ética, de acordo com seus princípios, a inteligência artificial (IA) pode melhorar a qualidade do ensino, personalizar a aprendizagem e, primordialmente, democratizar o acesso ao conhecimento e às ferramentas atualizadas. Claro que não basta ao ser humano ter um instrumento em mãos, a exemplo do celular, mas adquirir o know-how, que o habilite a ter conhecimento de como funciona a IA.Quais os principais benefícios da IA, através de seu ChatGPT?

Personalização: A IA pode adaptar o ensino às necessidades de cada aluno, além de ser uma ferramenta flexível, socialmente inclusiva e envolvente, sob o ponto de vista da individualidade; 

Equidade: Melhorar as oportunidades de aprendizagem para qualquer estudante – ou futuro estudante;

Elaborar textos, explicar conceitos e dar respostas a qualquer hora, etc.

Vale uma observação, segundo o Tutor Mundi(*): “Entretanto, nem sempre as respostas dadas pelo Chat GPT são corretas, especialmente em questões matemáticas e que envolvam interpretação de texto. [Porém] ela pode ajudar os alunos a entender conceitos, responder as dúvidas específicas e oferecer feedback imediato. Além disso, os alunos podem acessar informações e recursos a qualquer momento, estimulando a busca por conhecimento por conta própria.” E o Tutor Mundi justifica: “[…] muitos professores ficam preocupados com isso, porque os alunos podem usar a ferramenta para fazerem [colando, compilando, plagiando] seus trabalhos acadêmicos, reduzindo a originalidade dos alunos. [Entretanto] para os professores, o ChatGPT pode ser uma assistente valiosa. Isso porque ele pode ajudar na criação de materiais de ensino, automatizar tarefas administrativas e, até mesmo, auxiliar na identificação (…) [das diversas] necessidades específicas.”

Também é importante acrescentar que o ChatGPT alarga as possibilidades de consulta, tornando a educação bem mais acessível, porque oferece suporte a alunos com necessidades especiais, fornecendo traduções, ilustrações, orientações orais, etc. de forma dinâmica e prática. Assim, a IA promove a reprodução de vários aspectos do funcionamento do cérebro humano, a exemplo de tomada de decisões, raciocínio e associações lógicas, além de propiciar melhores habilidades em montar projetos de pesquisa, visando solucionar problemas de qualquer área, com mais segurança, rapidez e viabilidade das práticas requeridas em quaisquer áreas de estudo. Como o mundo exige mais e melhores meios instrumentais, que visem aprimorar o processo de reflexão humana, a IA poderá ser mais uma porta aberta para aperfeiçoar e ampliar o leque de novas ferramentas e estratégias tecnológicas.

“Tudo isso é possível, a partir da observação e da análise de bilhões de dados e padrões. Através deles, a IA consegue ‘aprender’ e, até, ser capaz de reproduzir uma percepção semelhante e otimizada.”(**) Na matéria da próxima t teceremos mais informações, de ordem analítica e avaliativa sobre o que se tem obtido com a adoção e aplicação da Inteligência Artificial nas diversas instituições, incluindo nas empresas privadas e públicas.

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GOOGLE: a IA na Educação. Disponível em: https://www.google.com/ search?q=A+intelig%C3%AAncia+Artificial+na+Educa%C3% A7%C3%A3o&rlz=1C1FCXM_pt-PTBR1073BR1073&oq=A+intelig%C3%AAncia+Artificial+na+Educa%C3%a7%PTBR1073BR1073 &oq=A+intelig%C3%AAncia+Artificial+na+Educa%C3%A7%C3%A3o&gs_lcrp=EgZjaHJvbWUyBggAEEUYOdIBCjI5MjI3ajBqMTWoAgiwAgHxBb8gavFZX9lH&sourceid=chrome&ie=UTF-8 Acessado por: eduardoubirajarabatista@g.mail.com em: 23 fev. 2025

OBSERVATÓRIO DA EDUCAÇÃO: inteligência artificial. Disponível em: https://observatoriodeeducacao.institutounibanco.org.br › Acessado por: eduardoubirajarabatista@g.mail.com em: 23 fev. 2025.

(*) TUTOR MUNDI: inteligência artificial na Educação; Disponível em: https://tutormundi.com/blog/inteligencia-artificial-na-educcao/#:~:text= Tutores%20Virtuais,o%20ensino%20%C3%A0s%20suas%20necessidades. Acessado por: eduardoubirajarabatista@g.mail.com em: 22 fev. 2025.(**)

GINEAD: inteligência artificial na educação. Disponível em: https://www.ginead.com.br/blog/como-a-inteligencia-artificial-pode-ser-usada-na-educacao?Utm=source=google&utm=campaign=21517081582&utm=contente=&utm=term=&gad=source=1&gclid=Cj0KCQjw kZm=BhDrARIsAAEbX1H7AE0fJn pI5Hs1VGAhMhMJoLZnX0NKETGogWBq9Zhnitqq3JkjOcaAu=UEALwwcbAcessado por: eduardoubirajarabatista@gmail.com em:18 jan. 2025.

Revisão:

●6° parágrafo, da citação do _Tutor Mundi (TM),_ linha 18: _trabalhos acadêmicos_… -> Não só… _acadêmicos_ mas trabalhos de níveis anteriores, também;●Ainda no 6° parágrafo da citação do _TM,_ linha 21: Em vez de … _uma assistente valiosa,_ leia-se: …_um … valioso;_●No final da 6a. linha do 7° parágrafo, não saiu editada a palavra _sexta-feira._♡ Agradeço pela compreensão das revisões.(Prof. Bira)🫂

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Texto de: Eduardo Ubirajara R. Batista

Editoração por: Leonardo Teles Simões